Projeto Era uma vez...

Educação Infantil – 1º período

2012

Montamos este projeto para trabalharmos de Abril em diante comemorando o dia 18 dia do livro, mas ele deve seguir durante todo tempo necessário para execução dos trabalhos propostos.

"Os Educadores-sonhadores jamais desistem de suas sementes, mesmo que não germinem no tempo certo... Mesmo que pareçam frágeis frente às intempéries... Mesmo que não sejam viçosas e que não exalem o perfume que se espera delas. O espírito de um mestre nunca se deixa abater pelas dificuldades. Ao contrário, esses educadores entendem experiências difíceis com desafios a serem vencidos. Aos velhos e jovens professores, aos mestres de todos os tempos que foram agraciados pelos céus por essa missão tão digna e feliz. Ser professor é um privilégio. Ser professor é semear em terreno sempre fértil e se encantar com acolheita. Ser professor é ser condutor de almas e de sonhos, é lapidar diamantes ”

(Gabriel Chalita)

Apresentação:

    As histórias possuem uma magia universal que é a capacidade de prender a atenção das crianças.

    Quem não se lembra dos contos de fadas contados ou lidos pelo pai, mãe, tias, avós ou professores? Quem não se lembra das histórias maravilhosas com enredos mirabolantes, com fadas, príncipes e bruxas? Quem consegue esquecer do “Era uma vez” e do marcante “Foram felizes para sempre”? Quem não se lembra dos agradáveis momentos de fantasia vividos durante a leitura ou a audição de uma história? Quantos de nós somos e já fomos solicitados a recontar ou reler uma história encantada? Lembrar dos contos de fadas remete-nos a agradáveis momentos vividos na nossa infância e que com certeza gostaríamos de cultivar e compartilhar com nossas crianças. E, por isso decidimos aqui, explorar um pouco desse maravilhoso mundo de magia e encanto proporcionado pelas histórias infantis.
    Nesse projeto pretendemos relembrar histórias clássicas, e contos que fizeram parte de nossas infâncias e, se fazem presentes também na infância de nossos alunos.
É por esse universo mágico da leitura, que o 1º Período viaja em busca de novos conhecimentos através de diversões e encantamentos renascentes no contato com historias clássicas do mundo infantil.
Justificativa
    As pesquisas mostram que as crianças pequenas pensam no texto escrito muito antes que imaginamos.
    À medida que vão operando com a escrita vão entendendo como ela funciona.
    A parceria da palavra com a imagem da literatura possibilita a sensibilização do ser poético na infância. Com isso, os leitores iniciantes costumam folhear livro, revistas, procurando ler imagens e criar enredos de acordo com a sua capacidade criadora.
     Nesse momento lúdico do ato de ler, é indispensável a mediação do professor , envolvendo-se numa disponibilidade de emoções.
     A leitura e escrita são instrumentos básicos para o ingresso e a participação na sociedade em que vivemos. Instrumentos esses necessários para a compreensão e a realização da comunicação do homem na sociedade contemporânea.
    Em face ao mês de abril em que se comemora o dia internacional do livro infantil, o corpo docente do 1º período da Pequeno Príncipe projetaram os trabalhados didáticos com um enfoque nas historias infantis com a finalidade de despertar nas crianças o prazer pela leitura e escrita, como processo de busca, interatividade e descobrimentos ampliando assim seu conhecimento de mundo, o desenvolvimento da oralidade e o nível cultural.

Objetivo Geral:
    Pretendemos ao trabalhar com o reconto de histórias infantis, que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, apreciando as histórias, compreendendo seu enredo, identificando personagens, memorizando as histórias e o vocabulário nelas envolvido.
A apresentação dos livros, a percepção de que os livros trazem histórias, informações e conhecimentos, e que estimulam a imaginação completará o incentivo à leitura propiciando assim à criança o conhecimento, o desenvolvimento, a cultura, a interpretação , a criatividade e a interação com o universo literário, favorecendo o desenvolvimento das suas capacidades lingüísticas e conhecer a literatura a partir dos grandes escritores infantis, bem como despertar e desenvolver o gosto pela leitura.

Objetivos específicos

*Desenvolver a oralidade.
*Expressar com clareza
* Despertar o interesse em apreciar, ouvir, contar e recontar historia.

* Explorar as possibilidades de gestos , movimentos e ritmos corporais para expressar-se.

*Propiciar a identificação dos personagens , bem como o reconto da historia.

*Respeitar as diversas formas de expressão oral manifestada pelos alunos;

*Realizar inferências, formular hipóteses e retirar informações de um texto.

*Explorar o pensamento, a sensibilidade , a imaginação ,a percepção,a intuição, a cognição e o raciocínio através das capacidades artísticas da criança;

*Refletir sobre as suas ações diárias em relação a sua saúde o que engloba cuidado e preservação com o meio ambiente e com a higiene;

*Destacar e compreender o significado de cada data comemorativa dos meses de abril e maio exploradas pela professora.

*Desenvolver nas crianças a expressão corporal, coordenação, organização espacial , disciplina e trabalho em equipe de acordo com as atividades propostas pela professora;

*Explorar na criança a arte de experienciar muitos e novos sentimentos desde a alegria das vitórias e conquistas até o sabor da derrota e da perda , sendo valorizada cada manifestação e expressão dos sentimentos;

*Possibilitar às crianças experiências de narrativas , de apreciação interação com a linguagem oral e escrita , e o convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos;

* Compreender a paisagem local , identificando as semelhanças e diferenças da vida no campo e na cidade;

*Localizar , observar, e diferenciar os tipos de moradia , valorizando-a como um lugar de proteção e convívio familiar;

*Conhecer a vida de uma tribo indígena , respeitando as diversas expressões culturais;

*Recriar em contextos significativos para as crianças , relações quantitativas , medidas , formas , orientações e espaços temporais

Conteúdo:

Linguagem oral /escrita e Literatura

-Expressão verbal

-Reconto de histórias

-Ampliação do vocabulário

-Noções temporais

-Estruturação da linguagem

-Produção livre de desenho

-Narração de fatos orais

-Produção textual individual e coletiva

-Leitura oral de gêneros textuais instrucionais

-Datas comemorativas do mês de abril e maio

-Pseudoleitura / Pseudoescrita

-Interpretações pessoais

-Clássicos infantis;

-Rapunzel;

-A Bela e a Fera;

-João e Maria;

-Maria vai com as outras

-Cinderela

-A bonequinha preta

Linguagem matemática

-Cores

-Contagem oral e seqüência numérica

-Noções topológicas: espaço e forma

-Sistema de numeração (identificação, traçado e contagem)

-Agrupamentos

-Situações problema

- Seriação

-Semelhança e diferença

Artes

-Linguagem visual

-Música

-Pintura

-Desenho

-Filmes

-Caracterização

-Encenação

-Dramatização

Ciências

-Alimentação

-Saúde

-Nosso corpo: higiene pessoal

-Meio ambiente

História / geografia

-Regras e princípio sociais: família

-Historia do índio

-Moradia

-Zona rural e urbana

-Trabalho e profissão

Metodologias

*Oralidade

* Hora da historia: contar e recontar historia;

*Interpretação e exposição oral e escrita da história trabalhada

* Rodízio de livros;

* Caixa surpresa;

* Encenação de contos em um pequeno auditório;

* Produzir historias escritas com a ajuda do professor .

* Realizar excursão pelas ruas para exploração e localização de diferentes espaços;

* Manuseio de livros diversos;

* Exploração de diversos gêneros textuais identificando a estrutura composicional de texto

*Recorte, colagem e modelagem

*alfabeto móvel e desenho livre

* Produzir texto oralmente;

* Manuseio de objetos para comparação de suas formas , espaço, e cores;

* Musicas contextualizadas;

* Utilização de fotos , relatos e outros registros para observação de mudanças ocorridas na paisagem (ambiente poluído e saudável);

* Através de gravuras e relatos do convívio, trabalhar as diferenças entre o meio rural e o meio urbano;

* Observar e comparar diversos objetos e espaços para identificar semelhanças e diferenças

*Através de fotos e gravuras conhecer e diferenciar os diversos tipos de moradia

* Ginástica historiada;

* Atividades xerografadas;

* Dramatização com fantoches;

* Filmes:

-Rapunzel; João e Maria; A Bela e a Fera; Cinderela

-João e Maria; Maria vai com as outras e A bonequinha preta.

Recursos didáticos:

-Linguagem oral

-papel

-lápis de escrever e de cor

-tinta

-projetor de imagens

-som

-CD,DVD e pen-drive

-livros

-textos

-folhas xerografadas

-tinta guache

-fotografias

-gravuras

-recortes

-Cola

Avaliação:

No processo avaliativo todas as observações são válidas perante o desenvolvimento da criança.

Dependendo da situação, o professor poderá desenvolver atividades que estimule determinadas habilidades que necessitarão ser trabalhadas durante a execução desse projeto .

Nesse processo avaliativo o professor deverá priorizar as habilidades físicas, emocionais e sociais, levando em consideração o grau do desenvolvimento cognitivo da criança diante das atividades proposta, que ao final será relatada no conselho de classe em documento proposto e exigido pela entidade escolar.

Culminância

Finalizaremos este projeto com uma reunião para os pais que serão exibidas através do projetor de imagens as fotografias dos trabalhados realizados pelos alunos ao longo da excussão do projeto bem como a entrega dos trabalhos confeccionados e apresentações realizadas pelas crianças do projeto realizado.

Professoras:

Magna

Rosemeire

Rita

Edilaine

Danyela

Supervisora Pedagógica:

Viviane N. Gonçalves

Lucia Machado Teixeira

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”

Paulo Freire

Fotos da execução do projeto:

Professoras encenando para as crianças a história dos Três Porquinhos: